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Etiqueta: TRABAJO EN EQUIPO

ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO 21

Adaptado de un texto de la red. No he encontrado al autor, lo siento. Gracias por tu generosidad, sea quien seas.   El aprendizaje no se da de la misma manera en todos. Ante esta realidad, el docente tiene dos opciones: Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae diversos talentos al grupo y que beneficia a todos, o Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran oportunidad que brinda la diversidad. Es necesario que el docente pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él o ella hace o dice. El rol del docente no es sólo proporcionar información y gestionar el aula, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.   Pero ¿cómo se puede lograr? Brooks y Brooks (1999), proponen una serie de características que conforman el perfil del docente que se considera adecuado para atender a la diversidad de la clase y tomar ventaja de la riqueza que esta diversidad aporta al ambiente de aprendizaje.   Este perfil puede adecuarse a cualquier situación de enseñanza-aprendizaje y a cualquier nivel. El docente: – Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Esta autonomía, iniciativa y liderazgo ayudan al alumno a establecer conexiones entre ideas y...

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ECOLOGÍA DEL AULA. LA BIOCENOSIS Y SUS RELACIONES: EL MUTUALISMO

Una biocenosis (también llamada comunidad biótica, ecológica o simplemente comunidad) es el conjunto de organismos que coexisten en ese espacio del que hablaba hace unos días definido como biotopo. El biotopo, como mencioné, debe ofrecer las condiciones ambientales necesarias para el adecuado desarrollo de los organismos que lo habitan.   Los organismos más destacados que habitan el biotopo de las aulas son, lógicamente, alumnos y profesores. Comparten un espacio determinado durante un tiempo y allí se relacionan formando una pequeña comunidad cuyos individuos interaccionan de distintas formas.  Lo ideal sería que se establecieran relaciones en las que ambos organismos salieran beneficiados, lo que la biología llama “mutualismo”. Individuos de distintas especies interaccionan, se benefician y mejoran sus aptitudes. También se le puede llamar cooperación, cuando ocurre entre individuos de la misma especie.  Ésta sería la situación ideal en el aula, en la que todo bicho viviente, independientemente de su edad y condición. se relacionara de manera colaborativa y amable teniendo en mente en el beneficio mutuo y el desarrollo y mejora todas las partes implicadas.  Es preferible que esta relación de mutualismo sea temporal y sirva un propósito concreto, de manera que se vaya avanzando hacia formas más complejas de cooperación, en las que los organismos escogen beneficiarse mutuamente pero pueden perfectamente desarrollar sus capacidades sin depender del otro (sea quien sea).  El mutualismo es de gran importancia para...

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LA GESTIÓN DEL AULA: COMENZAR EL AÑO COOPERANDO

Si aún no has comenzado a gestionar el aula de manera cooperativa, éste es tu momento. En Aragón comenzamos mañana las clases y la mejor manera de intentar solucionar los conflictos en el aula es creando un clima que favorezca las relaciones basadas en la solidaridad y el respeto mutuo.  El quiz de la cuestión es que no sabremos respetar a los demás si no nos respetamos y queremos a nosotros mismos. Así que la cooperación exige una buena dosis de trabajo personal: aceptarnos y querernos incondicionalmente, detectar áreas de mejora, utilizar un lenguaje amable con nosotros mismos… Mi propuesta de primera sesión para comenzar el año es la siguiente: – Formar equipos heterogéneos de 3 ó 4 alumn@s – Crear las normas del aula, si hacen falta. En esta entrada expliqué cómo hacerlo. – Si el grupo es conflictivo, acordar un contrato de grupo, asumiendo una serie de responsabilidades y acuerdos para que entre tod@s funcionen las cosas mejor. – Introducir alguna técnica de atención plena y/o de relajación al final de la sesión. Gestionar el aula de manera cooperativa no implica que se trabaje siempre así. Habrá ratos para escuchar una explicación, para realizar una exposición, para trabajar de manera individual.  Es el clima del aula lo que importa. Que se convierta en un espacio de reflexión, de libertad creativa y de aprendizaje conjunto. Un espacio para...

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO SEGÚN KAGAN

Principios del Aprendizaje Cooperativo según Kagan: .Interdependencia positiva. Los logros de un miembro son logros para todo el equipo. .Responsabilidad individual. Yo soy, en primer y último término, responsable de mi propio aprendizaje. .Participación equitativa. Todos los miembros tienen una oportunidad de expresarse y participar en la consecución de los objetivos independientemente de su capacidad. .Participación simultánea. Tanto mejor es una estructura cuanta más participación permite a la vez. La participación puede darse también a través de la escucha activa. Fuente: Cooperative learning. Spencer...

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

  ¿Qué es Aprendizaje Cooperativo? Una forma de construir el conocimiento a partir de equipos heterogéneos cuyos miembros son interdependientes y comparten un espacio, unos materiales de aprendizaje, unos objetivos y unos cargos que implican cierto grado de responsabilidad. No es una opción metodológica, es una forma de vivir la escuela y la vida. Es  en sÍ mismo un contenido y un camino para acceder a ese contenido. El AC es por tanto, una vía para el desarrollo de habilidades emocionales, sociales y metacognitivas. El aprendizaje cooperativo es consciencia en movimiento. Escrito por...

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